Didácticas Digitales
Unidad 2
Paso 3:
Presentado por: Oscar Rafael España Cod. 76329829
Lucelly Puertas Cod. 29583307
Lidia Rosario Caicedo
Julio César Moreno Cod. 94281356
Luis Alejandro Soto Cod 71705013
Grupo:
.
551040_474
Tutora:
Sara Karina Solano
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
(UNAD)
Escuela de Ciencias de la Educación
(ECEDU)
octubre- 2018
Introducción
El aprendizaje y la
tecnología han penetrado la vida cotidiana de las personas de muchas formas y
esferas múltiples, por lo que el proceso de aprendizaje puede no planificarse
separado de la tecnología. Los investigadores están de acuerdo en que las TIC
como tales no pueden mejorar los procesos educativos, pero las TIC pueden
desencadenar y permitir el uso de métodos innovadores que hacen que el
aprendizaje sea más eficiente y más atractivo para los estudiantes.
Este trabajo identifica
y analiza las tendencias y modelos emergentes en el aprendizaje electrónico
para la formación y el desarrollo profesional, ya que la efectividad del
proceso educativo está dada por factores tales como la inteligencia del estudiante,
el conocimiento previo y el estilo cognitivo y de aprendizaje del estudiante,
pero, el proceso de instrucción apoyado por las TIC se considera adecuado y
beneficioso para los estudiantes de todos los estilos.
Síntesis
de las lecturas de la unidad dos sobre didácticas emergentes y modelos de
didáctica de las TIC en el aula
En la actualidad es posible
concluir la intervención de la educación virtual permitiendo la trasformación
de la educación superior, con la finalidad de que la educación superior pueda
llegar a muchas personas, ya que dicha metodología permite que pueda llegar a
cualquier lugar lo cual hace que se incluya a la población que no tenía el
alcance de la educación superior, esto
ha dado por diferente razones las cuales es importante conocer en el
siguiente texto, con el pasar de los años se ha indagado algo que ha
determinado la creación de nuevas alternativas de la educación superior ya que
en la actualidad se determina por estudios realizado que la educación
presencial no satisface al estudiante, debido a que siempre se había creído de
que el docente tenía la última verdad lo cual hacia que no se generaran otros
espacios para adquirir de una fuente diferente el conocimiento y es ahí donde
la educación virtual posibilita con variedad diferentes herramientas, en las
que a través de la navegación y el acceso al internet pueden adquirir más
información lo que permite tener diferentes fuentes que ayudan a que con mayor
información se enriquezca el aprendizaje y evolucione con la utilización
adecuada de la tecnología los método de estudio de la educación superior con
las facilidades del uso de las TIC.
La educación superior ha ido
evolucionando debido a que se han presentado, el boom de las herramientas
tecnologías lo que ha permitido que se complemente el modelo tradicional
educativo, mediante un modelo pedagógico instrumental ya que dichas
herramientas digitales, facilitan el manejo por parte del docente lo que ha
hecho que el docente tienda a mejorar los métodos pedagógicos en la búsqueda de
la calidad del aprendizaje de los estudiantes.
Debido a las trasformación de
los modelo pedagógicos, los profesores deben también utilizar un recurso muy
importante que hará que el proceso de aprendizaje se desarrolle logrando cada
uno de los objetivos, en este caso por medio de la motivación ya que los
estudiantes muestran un constante interés hacia la educación virtual, por
diferentes razones por la falta de tiempo y espacios para dedicarle de lleno al
estudio y mucho menos hacer interacción en la educación presencial, y es ahí
donde la motivación en los estudiantes está presente, debido a que ellos pueden
determinar sus propio horarios de acuerdo a la disponibilidad del tiempo y la
comunicación y la interacción entre profesor y compañeros se establece mediante
la comunicación asincrónica, lo cual les
permite tener su propio espacio, esto ha permitido que cualquier persona tenga
la posibilidad y la facilidad de
adquirir la educación superior a través de la educación virtual.
En la brecha de la evolución de
la educación superior, ha sido bien aceptada por los estudiantes, aunque por
caso contrario por algunos docentes, debido a que se resisten al cambio en
donde se arman de paradigmas a causa del analfabetismo digital, lo que causa en
muchos educadores una gran desmotivación y la resistencia al cambio, en donde
es necesario complementar los métodos tradicionales con la implementación en el
uso de la tecnología en su modelo de educación.
Con la evolución y la
implementación de la educación virtual, se crea una convergencia hacia la
modalidad virtual, aunque también con la modalidad presencial, lo cual permite
que analizar y determinar, cada una de las características que son útiles desde
cada modalidad, que han permitido romper barrera debido a la implementación de
didácticas desde cada metodología convirtiéndose en modalidades mixtas, que
pueden ser utilizadas como una alternativa que complemente cada una de la
metodologías desde cada una de los contextos. En donde se puede evidenciar la
calidad del aprendizaje recibido en la educación virtual ya que, aunque la
universidad tenga dicha modalidad, los docentes y los estudiantes son reales lo
cual permite visualizar el aprendizaje fuera del aula de clase. Es por esto
necesario que el docente integré a sus prácticas pedagógicas algunas fórmulas
metodológicas didácticas, que deben ser sustraídas desde su formación inicial o
redescubriendo técnicas, como las que se pueden trabajar en los trabajos
grupales, los informes de investigación, la lluvia de ideas, las clases
expositivas dialogadas, lo que cual hacen que el proceso enriquezca la
experiencia pedagógica en el aula.
Hoy en día las didácticas pueden
llegar a ser definidas de la siguiente manera: "Ciencia que tiene por
objeto la organización y orientación de situaciones de enseñanza-aprendizaje de
carácter instructivo, tendentes a la formación del individuo, en estrecha
dependencia de su educación integral". (Escudero 1980).
La reorganización que deben hacer los
educadores, les permitirá orientar situaciones de enseñanza y aprendizaje, el
cual son mediada por el uso de las nuevas tecnología de la información y la
comunicación TIC, el cual había sido supeditado solo por el uso de la papelería
y fotocopias, lo cual hacía que la expresión
fuera siempre presencial, es por esto que no se debe desmeritar, pero el
surgimiento de las nuevas tecnología ha cambiado radicalmente la orientación
didáctica, logrando una diversificación enorme que ha permitido adquirir un
soporte en lo digital y lo virtual, en donde lo totalmente necesario es tener
acceso al internet, esto ha hecho que se establezca nuevos caudales
metodológicos que permiten describir algunas tendencias generales en torno a
las TIC y la integración en el aula y la expresión didáctica:
El tiempo del software
Educativo: Pertenece a la década de los 90 y principios del siglo XXI,
indicando un auge de lo software educativos el cual era la era de la integración
de la TIC, en donde en internet no había llegado a todas las escuelas y
hogares, estos recursos se disponían para apoyar el proceso de aprendizaje como
fuente de información en el aula , en donde el tiempo usa el concepto de la
informática educativa, que incluye exponentes como los del el área de ofimática (Packs Offices), la "Encarta" y la "Abrapalabra" ideas apoyadas por
los dispositivos digitales.
El tiempo de la internet
informativa: Corresponde a la integración de Internet en la dimensión web 1.0,
el cual responde a una lógica de obtención de información. Es a lo que llamamos
la "Internet Biblioteca" como fuente de información para el docente y
las tareas que realiza el estudiante sacadas desde un mantenimiento de las
didácticas típicas, y se pasa a la utilización de las "páginas web" y
formas de comunicación unidireccional como los correos electrónicos.
El tiempo de la internet productora: Es la
que responde a la web 2.0 o web social, en donde la integración de estas
tecnologías en Internet en donde la plataforma permite una gran diversidad de
posibilidades de interacción multidireccional, tiene dentro de su concepción
por O´Reilly redactada en el libro de Cristóbal Cobo "Planeta Web 2.0”.
Contenidos
Cuadro comparativo
DIDÁCTICAS SOCIALES
PARA EL APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGÍTALES
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Nombre de la Herramienta
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¿Para qué sirve?
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URL o Link
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Contextos en que se puede aplicar
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Blogs
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Llamado “bitácora” es
un sitio web se utiliza para publicar artículos, se pueden realizar
comentarios y darles respuesta a estos
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Puede adaptar a casi
cualquier uso concebible en educación, tanto para el trabajo de los
profesores como para el de los estudiantes y, debido al hecho de que su
práctica moviliza procesos de aprendizaje avanzados, tales como comprensión
lectora, integración de diversas fuentes de información, práctica de la
escritura en diferentes contextos sociales y distintos géneros y formatos,
integración de textos junto a elementos gráficos y multimedia, es una de las
herramientas más flexibles y potentes para organizar una gran variedad de
actividades didácticas.
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Wikis
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Es un sitio web cuyas
páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador
web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que
comparten.
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Los Wikis se pueden
aprovechar en el aula para crear fácilmente un ambiente colaborativo en línea
sin depender de quienes manejan el área de infraestructura en TIC de la
Institución Educativa.
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Podcast
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Distribución de
archivos multimedia (normalmente audio o vídeo, que puede incluir texto como
subtítulos y notas) mediante un sistema de redifusión (RSS) que permita
suscribirse y usar un programa que lo descarga para que el usuario lo escuche
en el momento que quiera.
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El podcast es una
herramienta muy flexible para la educación porque nos permite elaborar
guiones adaptados a nuestra realidad educativa. Sin embargo, una de sus
mayores potencialidades para la Educación Superior es que se trata de una
herramienta ampliamente difundida por los jóvenes estudiantes de los centros
de enseñanza superior que en la mayoría de los casos, no sólo son capaces de
descargarlos para su escucha, sino también grabarlo y crear una página en XML
para difundirlo.
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Video
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Flickr es un sitio web
que permite almacenar, ordenar, buscar, vender y compartir fotografías y
videos en línea
El sistema de Flickr
permite hacer búsquedas de imágenes por etiquetas, por fecha y por licencias
de Creative Commons.
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Involucrar a los
estudiantes en la
exploración particular de
los canales educativos especializados de la plataforma
YouTube con el fin de acceder a nuevos
contenidos que involucren a su vez nuevos saberes.
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Flickr
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Herramienta de creación
de blogs de Google, sencilla y eficaz, para todo tipo de usuarios.
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Los grupos ofrecen un
espacio virtual para comunidades con intereses comunes; y pone a su
disposición la función de Debates. Puede buscar, administrar y crear grupos
desde la pestaña "Grupo" de la barra de herramientas principal.
En un
contexto educativo, puede
utilizar la herramienta
Grupo para buscar
colecciones de fotos y foros de
debate relacionados que puedan utilizar los alumnos.
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Slideshare
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Slideshare es un
espacio gratuito donde los usuarios pueden enviar presentaciones PowerPoint u
OpenOffice, que luego quedan almacenadas en formato Flash para ser
visualizadas online.
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En todos los ámbitos
educativos que se desee almacenar información.
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Plataformas Virtuales
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Las plataformas
virtuales se refieren únicamente a la tecnología utilizada para la creación y
desarrollo de cursos o módulos didácticos en la Web que se usan de manera más
amplia en la Web 2.0
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Por ser un medio
virtual a través del cual los/las estudiantes están en contacto permanente le
es muy fácil tener acceso y poder avanzar con las tareas programadas y los
proyectos asignados, así como llevar un control de sus avances y de sus
debilidades en el proceso de aprendizaje.
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RSS
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Se utiliza para
difundir información actualizada frecuentemente a usuarios que se han
suscrito a la fuente de contenidos. El formato permite distribuir contenidos
sin necesidad de un navegador, utilizando un software diseñado para leer
estos contenidos RSS
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Excelente manera de
identificar docentes expertos en una materia, que comparten sus conocimientos
y experiencias. Además, permite seguir la evolución de un debate interesante
alrededor de un artículo controvertido. Muchos blogs ofrecen RSS de los
comentarios que realizan las personas en él.
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ETIQUETA (TAG)
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Es una marca con tipo
que delimita una
región en los lenguajes
basados en XML. También puede referirse a un conjunto de juegos informáticos
interactivos que se añade a un elemento de los datos para identificarlo
|
<acronym:
Explica acrónimos
<blockquote>
Citar párrafos
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Zoho
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Zoho es el nombre de un
conjunto de aplicaciones web desarrolladas por la empresa de la India ZOHO
Corporation antes AdventNet. Para poder utilizar dichas herramientas es obligatorio
registrarse y la gran mayoría cuentan con una versión gratuita. Fue creada en
1996
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Es un grupo de
aplicaciones web que permiten crear, compartir y almacenar archivos en línea.
También incluye chat, videoconferencias, mail, calendario y herramientas de
ofimática en línea.
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Office365
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Microsoft Office 365 es
una solución de arrendamiento del paquete Microsoft Office (Word, Excel,
PowerPoint, Publisher, Access, OneNote y Outlook) para su uso durante un año
en vez de pagar el precio completo de la adquisición del producto. Aunque se
puede pagar el arrendamiento anual completo, es común que se pague a plazos
mensuales (se aplican impuestos según el país donde se encuentre).
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Dicha herramienta es parte del entorno colaborativo de Microsoft
proporciona un espacio para la creación de minisites, grupos de trabajo,
almacenaje en la nube, chat o edición online de documentos, entre otras
herramientas útiles para trabajar de forma colaborativa.
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Google Apps for Education
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Google for Education. Gmail, Calendar, Hangouts,
Drive, Docs, Sheets, Slides, Google Sites and Vault. Google for Education is
a service from Google that provides independently customizable versions of
several Google products using a domain name provided by the customer.
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Dicha Herramienta del entorno colaborativo enfocado especialmente al
ámbito de la educación, en el que se incluyen diversas herramientas de Google
que permiten trabajar en línea: Gmail, Google Drive, Google Calendar, Docs. o
Sites.
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Symphonical
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Symphonical es una
aplicación web que permite organizar proyectos, anotar tareas pendientes y
repartir actividades dentro de un grupo de trabajo. Mejora el control de las
tareas que faltan por realizar dentro de un equipo y permite mejorar la
productividad
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Es un calendario virtual a modo de pizarra en el que se pueden añadir
y gestionar tareas a través de notas adhesivas multimedia. Permite la edición
colaborativa entre un grupo establecido y enlaza directamente con Google
Hangouts para chatear o hacer videoconferencias.
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WordPress
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WordPress es un sistema
de gestión de contenidos o CMS enfocado a la creación de cualquier tipo de
página web. Originalmente alcanzó una gran popularidad en la creación de
blogs, para convertirse con el tiempo en una de las principales herramientas
para la creación de páginas web comerciales.
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Es una de las
herramientas de creación de blogs más completas, ya que permite personalizar
y adaptar la bitácora a las necesidades de cada usuario.
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Tumblr
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Tumblr es una
plataforma de microblogueo que permite a sus usuarios publicar textos,
imágenes, vídeos, enlaces, citas y audio a manera de tumblelog. Con sede en
Manhattan, fue fundada por David Karp en 2007.
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Es una plataforma de
microblogging centrada sobre todo en la imagen, aunque permite también
incluir textos, videos, enlaces o audios.
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Facebook
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Facebook es una
compañía estadounidense que ofrece servicios de redes sociales y medios
sociales en línea con sede en Menlo Park, California.
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Dicha herramienta permite el apoyo
complementario de las clases presenciales, el cual facilita la interacción
entre estudiantes y docentes, ya que es una alternativa de prácticas
tradicionales en el salón de clase, lo que facilita el intercambio de
contenidos académicos que le permiten nuevas formas de comunicación, de
aprender y de enseñar.
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Google Drive
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Google Drive es un
servicio de alojamiento de archivos que fue introducido por la empresa
estadounidense Google el 24 de abril de 2012. Es el reemplazo de Google Docs
que ha cambiado su dirección URL, entre otras cualidades.
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Permite el
Almacenamiento en la nube de 15 Gb, para guardar y compartir todo tipo de
documentos y carpetas. Disponible como aplicación para móviles y tabletas.
Además, permite editar directamente los documentos en línea con Google Docs
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Padlet
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Padlet es una excelente
opción para guardar y compartir diferente contenido multimedia sin
complicarnos con demasiadas opciones. Podemos utilizarlo como un archivo
personal o como una pizarra colaborativa.
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Herramienta para crear
murales virtuales de forma colaborativa, en los que se pueden incluir
elementos multimedia, vínculos y documento
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Wikia
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FANDOM powered by Wikia
es un servicio de alojamiento gratuito de páginas web basadas en la
tecnología wiki, bajo la filosofía de la cooperación
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Sitio web que permite
al usuario crear de forma sencilla su propio wiki en el que incorporar
contenido de forma individual y colaborativa.
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Edmodo
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Edmodo es una
plataforma tecnológica, social, educativa y gratuita que permite la
comunicación entre los alumnos y los profesores en un entorno cerrado y
privado a modo de microblogging, creado para un uso específico en educación
media superior
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Es una aplicación educativa la cual pueden usar
profesores y alumnos, se asemeja a un block o red social, en ella se pueden
crear clases por grupos o grados, evaluar y calificar de manera inmediata
midiendo así el desempeño de los estudiantes.
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Enlace
mapa conceptual
https://www.mindmeister.com/es/1166825175?t=BSBk1D2DwN#player&step=7
Conclusiones
Estas nuevas didácticas llegan de la mano con
la revolución tecnológica, la cual se puede implementar de manera secuencial a
medida que se va adaptando tanto al currículo como a la formación docente para
poder ejecutar el diseño en base a las necesidades que haya en su contexto
educativo.
Se busca con ella beneficiar el proceso de
aprendizaje motivando la innovación dentro de la labor académica del maestro en
el aula de clase el cuál deberá apoyarse en estas nuevas herramientas que
permitan desarrollar más habilidades, conocimientos y creatividad para
transformar su saber de manera pertinente y eficaz, esperando que no solo se
quede en expectativa plasmada en el papel, si no que los distintos sectores
encargados de la educación, acompañen de manera efectiva el proceso dotando las
instituciones con herramientas tecnológicas y suficientes capacitaciones a sus
docentes para ejecutar lo planeado de manera efectiva y que aquellos
estudiantes tengan la capacidad de salir a enfrentarse con una educación
superior que brinda diferentes opciones en modelos de enseñanza, ya sean
tradicionales, virtuales o mixtos, donde el objetivo principal es formar
competencias efectivas que le permitan al estudiante integrarse al mundo laboral
ya sea como empleado o emprendedor se su propio proyecto, de una manera
acertada, eficaz, coherente y competitiva.
Existen muchas herramientas que nos
permiten de forma asertiva facilitarles a los estudiantes de Educación superior
el aprendizaje desde las distintas dinámicas con las que se pueden apoyar,
investigando, creando de manera más competente y autónoma sus propios
conocimientos.
Hoy por hoy el estudiante tiene
muchas herramientas de diverso tipo que le facilita la creación de sus entornos
virtuales de aprendizaje, estas herramientas favorecen su desempeño académico,
ampliando sus posibilidades de interactuar con estudiantes de otras latitudes que
le pueden significar amplios beneficios a nivel personal e investigativo.
Bibliografía
Area-Moreira, M., Hernández-Rivero, V., &
Sosa-Alonso, J. (2016). Modelos de integración didáctica de las TIC en el aula.
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y fuera de ella [Mensaje en un blog]. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=114487424&lang=es&site=eds-live
Cibersofía
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Rajadell
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Romaní, C.
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WEB 2.0. Inteligencia colectiva o medios
fast food. Group de Recerca d’Interaccions Digitals, Universitat de Vic. Recuperado de
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